LA BICICLETA VERDE

¡Buenos días!

     Hoy os vengo a hablar de la película "la bicicleta verde" que vimos en el salón de actos. Wajda es una niña de 10 años que sueña con tener su propia bicicleta. Pero en su país no está permitido o bien visto que las mujeres tengan bicicleta. Sin embargo, a ella le da igual que las mujeres no puedan tener una y a pesar de que sus padres le dicen que no, (que temen que su hija pierda la dignidad en la sociedad tradicional en la que viven) insiste en comprarla y comienza a conseguir dinero para poder comprar una bicicleta verde que ha visto en una tienda. El objetivo de tener la bicicleta es para ganar una carrera a su amigo que ya tiene bicicleta, el cual se la presta para que aprenda a montar. Wadja luchará contra su familia y contra la directora del colegio, para conseguir su sueño. Para ello, comienza a prepararse un episodio del corán el cual luego recitará en el concurso del colegio para conseguir el premio y poder comprar su bicicleta.

Estas serían las palabaras sobre esta película que nos propuso el profesor:

-Justicia social: opciones fundamentales  -Frustración-deseo: movimiento afectivo hacia algo que apetece, en este caso la bicicleta. Respecto al significado de frustración, fracaso en una esperanza o deseo. -Patriarcado: predominio del varón, y a consecuencia de esto, la mujer depende siempre de su marido. -Hegemónico: supremacía de un estado o pueblo -Decolonial: la reacción entre papeles dominante y dominado. -Empoderamiento: hacer poderoso a un individuo o grupo social. En este caso, los hombres -Agenciamiento: la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo. -Machismo: actitud de prepotencia de los varones sobre las mujeres.           En esta película se trata el controvertido tema de la discriminación de las mujeres en el país islámico acercando la cultura y costumbres tradicionales de la religión árabe. La niña derriba inconscientemente las barreras sociales y culturales en el hogar y la escuela.       En mi opinión es una película muy interesante para descubrir y reflexionar sobre una cultura y costumbres, diferente a la nuestra. Sin embargo, también me gustaría matizar que aunque ahora lo veamos como algo impactante hace unas generaciones nuestra sociedad tenía cierto parecido a la que hemos podido ver en este filme.

COMENZANDO A HACER UNA CARTOGRAFÍA

  ¡Buenos días!

       En la clase de hoy el profesor nos ha propuesto hacer una cartografía para mostrar dónde cómo y con qué aprendemos. Para darnos una idea de como poder hacerlo, nos ha mostrado diferentes ejemplos de una cartografía. 

      A continuación, nos ha mostrado un vídeo en el que se explica detalladamente que es un PLE. Un PLE es un enfoque de aprendizaje, una manera de aprender y de saber como se aprende. Tu fijas tus propios objetivos. Es una manera de hacer contacto con un grupo de personas. Tres partes fundamentales que tiene son las herramientas que uno elige, los recursos o fuentes de información y por último, Personal  Learning Network (PLN) o red personal de aprendizaje, para comunicarse con otras personas mediante una plataforma (que es el mediador). En un PLE se espera que participes activamente. Sirve para construir relaciones de confianza para poder ayudar a otras personas y que a su vez, te ayuden cuando lo necesites. 

      Después, puesto que hoy es San Valentín, el profesor nos ha propuesto  observar y reflexionar esta  web: http://enredatesinmachismo.com/. Cuando hemos terminado de leer, hemos contestado algunas preguntas que nos ha propuesto el profesor en nuestro grupo. En las siguientes líneas posteo lo que hemso hablado y reflexionado entre el grupo sobre dichas preguntas:

     La primera pregunta es sobre el primer texto que hemos leído que trata del sexo y el género. Los miembros de nuestro grupo ya hemos leído previamente asuntos relacionados con este tema, ya que nos parecen muy interesantes y nos gusta informarnos continuamente sobre asuntos relacionados. Este texto nos ha parecido simple y concreto, que para gente que de verdad le cuesta entender o diferenciar estos conceptos va a venir genial. Por ello, nos parece de admirar el trabajo que hacen los autores de http://enredatesinmachismo.com/ ya que conciencian a los lectores con el propósito de abordar este tema de una manera más sabia y los dotan de mínimos conceptos para poder llevar a cabo debates muy interesantes. También nos habla sobre los 19 mitos románticos divididos en sus cuatro grupos. Mentiras sobre el amor "ideal" que tanto daño hacen a muchas personas, como por ejemplo la falsa creencia que sostiene que el amor “verdadero” lo perdona/aguanta todo o que si se ama debe renunciarse a la intimidad. Escritos con los que no estamos nada de acuerdo, sin embargo, a través de ciertos medios son transmitidos incluso a los más pequeños de la casa. En esos casos, en nuestras aulas llenas de niños de entre 3 a 6 años, debemos ponerle fin a la existencia de tales falacias. Para ello, un nuevo estilo de película de animación sería necesaria, en la que no encontremos más príncipes azules. También deberíamos enseñarles a creerse únicos y únicas, decirles que son especiales y hacerles sentir como tal para que de ese modo, desarrollen su autoestima y en un futuro no busquen desesperadamente a alguien que les complemente, ellos ya están llenos desde el día que nacieron. 

    Respecto a la pregunta "Tiene algo que ver lo del lío del sexo y el genero con la aniztasuna?" podemos decir lo siguiente: en nuestra opinión están fuertemente vinculados ya que en muchas ocasiones el género no coincide con el sexo de la persona, causando así el desconcierto al no ser lo que la sociedad había establecido como "normal". Frente a esta "ruptura" de lo convencional, son muchas las personas que se ponen del lado del RECHAZO, por lo que es de vital importancia educar en la DIVERSIDAD.

    En cuanto al machismo se refiere, creemos firmemente que puede ser una consecuencia del romanticismo excesivo o idealizado que se nombra en el segundo texto. Como bien es aclarado, desde la primera infancia niños y niñas son continuamente bombardeados con cánones y modelos que hacen que se vean obligados a encasillarse en un tipo de persona: una chica humilde, modesta, recatada, simple pero única; un chico valiente, que no duda en usar la violencia para reivindicar sus derechos, etc. En definitiva, estilos de vida totalmente insostenibles que solo traen tristeza al ver que no son capaces de encajar, si es que no consiguen creerse esos personajes. 

     Para finalizar me gustaría añadir, que afortunadamente, vemos un gran cambio en la juventud y hasta en adultos y los más mayores, que conscientes del machismo y patriarcado, deciden poner todo lo aprendido hasta entonces en duda y empiezan a reivindicar que es verdaderamente lo moralmente correcto.

¡Hasta la próxima!